Accueil « HP »

Accueil "HP"

L’école doit répondre aux besoins particuliers des enfants intellectuellement précoces ou manifestant des aptitudes particulières et à l’attente de leurs familles. Les élèves intellectuellement précoces font partie des élèves à besoins éducatifs particuliers et leurs profils sont divers. Savoir les détecter est important pour mieux les prendre en charge. C’est pourquoi il est important de se préoccuper de ces élèves et de prendre en compte leurs besoins éducatifs particuliers.

L’institut Saint Joseph fait partie du réseau PREKOS qui recense les établissements catholiques proposant un dispositif d’accueil pour la scolarité des élèves à Haut Potentiel.

Ce dispositif s’adresse à tous les élèves disposant d’un bilan neuro-psy (psycho métrique), de la 6ème à la terminale, après demande d’inscription et signature de la charte d’accueil.

Les élèves sont répartis dans les classes (parcours inclusif) et se retrouvent entre pairs pour différentes activités.

Sophie Sergio est la coordinatrice Accueil des élèves à besoins éducatifs particuliers.
L’établissement s’engage à la mise en place :
  • D’une pédagogie différenciée au sein de la classe (avec PPRE si besoin) :
      • Conseils dans les compétences d’apprentissage (organisation, gestion du temps, …)
      • Aide pour la gestion des émotions
      • Reconnaissance de leur développement asynchrone ou inégal dans les domaines intellectuels, physiques et émotionnels
      • Enrichissement du parcours par le biais de la différenciation des activités
      • Accélération de cursus dans certains cas (saut de classe, raccourcissement de cycle)
  • De temps de regroupements :
      • Ateliers découvertes proposés sur la pause méridienne animés par des professeurs volontaires.
      • Un lieu de réunion hebdomadaire destiné à l’écoute, à l’échange et au partage de leurs difficultés et/ou de leurs besoins.
      • Projets de sorties pédagogiques spécifiques

D’une pédagogie différenciée au sein de la classe (avec PPRE si besoin) :

    • Conseils dans les compétences d’apprentissage (organisation, gestion du temps, …)
    • Aide pour la gestion des émotions
    • Reconnaissance de leur développement asynchrone ou inégal dans les domaines intellectuels, physiques et émotionnels
    • Enrichissement du parcours par le biais de la différenciation des activités
    • Accélération de cursus dans certains cas (saut de classe, raccourcissement de cycle)

De temps de regroupements :

    • Ateliers découvertes proposés sur la pause méridienne animés par des professeurs volontaires.
    • Un lieu de réunion hebdomadaire destiné à l’écoute, à l’échange et au partage de leurs difficultés et/ou de leurs besoins.
    • Projets de sorties pédagogiques spécifiques